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如果以适宜的方式对教案进行了结构化的处理,这些教案将为以下哪一项提供框架?
- A:体现从不知到已知
- B:学习单元的范围将逐步扩大
- C:体现某一教学阶段所采用的教学步骤
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若某个学生集体“一盘散沙”,教员应该( )。
- A:经常对个别学生进行批评
- B:想方设法增强集体的凝聚力和团结
- C:对个别学生进行严厉的处罚
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使用教学辅助设备的目的应该建立在它们能够有助于理解课堂教学的特定内容。教员想决定何时何地采用这些辅助设备时,他需要考虑的首要因素是( )。
- A:把主题材料组织成框架或教学计划
- B:决定在课堂教学的哪一点或何时采用这些设备以便激发学生的学习兴趣
- C:明确授课目的,并确定必须与学生交流的信息
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示范与练习教学法的基本步骤是( )。
- A:示范、练习、讲评
- B:解释、学生操作、讲评
- C:解释、示范、学生操作、教官监督、讲评
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示范与练习教学方法的几个基本步骤及其顺序是( )。
- A:教员发出指令学员执行;学员发出指令教员执行;学员操练教员评价
- B:教员发出指令教员执行;学员发出指令教员执行;学员操练教员评价
- C:教员发出指令教员执行;学员发出指令学员执行;学员操练教员评价
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书面测试有一个特点能够衡量学生成绩的细微差别,这一特点是( )。
- A:准确性
- B:可靠性
- C:差别性
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书面测试只有在以下哪一种情况时才能说具有综合性?
- A:包含了所有难度层次的题目
- B:适用于一切随机抽样
- C:以不同的方式对同一主题知识进行测量
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所有学习的共同基础是( )。
- A:领悟
- B:动机
- C:积极的自我意识
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完成直角航线飞行有助于学生对起飞和着陆动作的学习,这一现象可称之为( )。
- A:水平迁移
- B:正迁移
- C:伴随迁移
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完整教学过程基本环节的顺序应该( )。
- A:确定学生原有水平、明确教学目标、分析任务、教材设计、教学、评定
- B:分析任务、明确教学目标、确定学生原有水平、教材设计、教学、评定
- C:明确教学目标、分析任务、确定学生原有水平、教材设计、教学、评定
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为了能更有效地使学生的学习动机保持在最佳状态,教员必须( )。
- A:使每次课都成为愉快的体验
- B:制订等级曲线,使大多数学员都能完成课程
- C:不断激励学生去达到最高训练目标
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为了师生之间的有效交流,教员必须做到( )。
- A:具有高度的语言组织能力
- B:具有使学生注意力集中的威信
- C:在向学生传递信息时表现出一种积极的,具有信任感的态度
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为了提高学生进一步学习的动机,教员应该( )。
- A:始终让学生认识到他自己存在的不足
- B:不断地激励学生保持一定的学习动机
- C:确定一个稍高于学生实际能力的学习标准
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下列关于教员讲评工作的叙述,哪一项是正确的?
- A:综合讲评必须详尽地覆盖学生操作的每一方面
- B:教员应依靠自身所处的地位作出能为学生接受的讲评
- C:在学生愿意接受教员的讲评之前,他们首先应接纳教员本人
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下列哪条学习定律表明学习效果会因情绪上的不愉快而被削弱?
- A:效果律
- B:首因律
- C:强化律
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下列哪一个因素对学生的感知范围影响最大?
- A:基本需要
- B:身体状况
- C:威胁性刺激
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下列哪种情况更有可能降低学生的学习积极性?
- A:过于随便地表扬学生
- B:告诉学生他们的工作不令人满意,并解释原因
- C:当教员不懂,却又极力掩饰自己的错误或欺骗学生时
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下列有关多项选择题型的叙述哪一项是正确的?
- A:不需对否定词或短语进行强调
- B:选项应该要求有抽象的背景知识
- C:所有选项长度应大致相当
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下列有关激励价值的阐述,哪一条是正确的?
- A:进行的激励必须十分明确,且是有用的
- B:激励可以非常细微.并且难以察觉
- C:消极的激励经常同积极的激励一样会产生作用
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学生不愿接受新知识,拒绝进行额外练习的现象,主要是由于( )。
- A:价值观错位造成的
- B:基本需要未能得到满足造成的
- C:消极的自我意识造成的