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教学大纲提倡采用驾驶模拟器辅助教学可以（ ）。
- A:激发学员的学习热情和主观能动性
- B:克服驾驶操作教学的局限性
- C:节约资源
- D:替代教练员教学
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教学大纲提倡采用多媒体辅助教学可以（ ）。
- A:激发学员的学习热情
- B:使教学内容丰富
- C:使教学过程生动
- D:替代教练员教学
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道路客货运输驾驶员从业资格培训教学大纲设置了具体的（ ）。
- A:教学内容
- B:教学目标
- C:教学阶段
- D:教学学时
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一天当中，教练员针对一名学员完成一个连续的教学过程之后，应当（ ）。
- A:如实填写教学日志
- B:让学员对填写的教学日志签字确认
- C:让培训机构指定的考核人对教学日志签字确认
- D:让培训机构负责人对教学日志审核盖章
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教学过程中，教练员对教学日志的使用包括（ ）。
- A:教学开始前领取教学日志
- B:教学结束后如实填写教学日志
- C:让学员对教学日志签字确认
- D:教学结束后及时交回教学日志
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驾驶员培训教学日志中的（ ）应当由教练员填写。
- A:教学项目
- B:培训日期、所用学时
- C:学员签字
- D:教练员评价及签字
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驾驶员培训教学日志中，“教练员评价及签字”填写的内容主要包括（ ）。
- A:教练员签字
- B:本次课的教学项目
- C:本次课所用学时
- D:学员学习情况的评价
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教练员组织理论课教学包括（ ）等教学环节。
- A:导入新课
- B:讲解内容
- C:示范动作
- D:总结练习
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在理论教学中，教练员进行总结讲评有利于（ ）。
- A:学员理清思路，把握重点
- B:激发学员的学习兴趣
- C:准备安排下一阶段的教学
- D:了解教学效果
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教练员在利用驾驶模拟器组织教学，向学员讲解要领时应注意（ ）。
- A:介绍训练的内容
- B:不分解复杂动作
- C:指出学员易犯的错误
- D:介绍动作的操作要点和规范
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教练员适宜采用（ ）组织“道路交通安全法律、法规知识”的理论教学。
- A:讲授教学法
- B:自学辅导教学法
- C:讨论教学法
- D:示范教学法
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教练员适宜采用（ ）组织“优先通行权与礼让”理论教学。
- A:讲授教学法
- B:演示教学法
- C:讨论教学法
- D:示范教学法
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教练员适宜采用（ ）组织“车辆总体构造”理论教学。
- A:讲授教学法
- B:演示教学法
- C:示范教学法
- D:模拟教学法
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教练员适宜采用（ ）组织“车辆性能及评价指标”理论教学。
- A:讲授教学法
- B:演示教学法
- C:自学辅导教学法
- D:示范教学法
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每次上车训练前，教练员应让学员检查车辆有无（ ）等现象。
- A:漏油
- B:轮胎异常磨损
- C:漏风
- D:漏水
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起步前教练员应让学员检查（ ）。
- A:变速器操纵杆是否在空挡位置
- B:转向盘、踏板的自由行程是否合适
- C:驻车制动器操纵杆是否拉紧
- D:踏板下是否有异物
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向左变更车道的规范操作包括（ ）。
- A:通过后视镜观察左后侧交通情况
- B:开启左转向灯
- C:确认安全后，缓慢转动转向盘
- D:连续变更两条车道
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直线行驶的规范操作包括（ ）。
- A:适时通过后视镜观察后方交通情况
- B:根据交通情况合理控制车速
- C:两眼目视前方
- D:长时间把脚放在离合器踏板上
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超车的规范操作包括（ ）。
- A:观察左侧、后方交通情况
- B:超车前开启左转向灯
- C:从左侧超越前车
- D:超车后迅速向右转向
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训练时可用时速来判断减档时机。以解放CA1091型汽车为例，空载在平路行驶时（ ）。
- A:35km时速应由五档减到四档
- B:25km时速应由五档减到四档
- C:15km时速应减为三档
- D:5km时速应减为二档
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