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与安全行车有关的不良情绪通常表现为___。
- A:恐惧、紧张
- B:犹豫不决
- C:骄傲自满
- D:急躁
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在驾驶训练初期，对出现恐惧、紧张情绪的学员，教练员可以___。
- A:适当放慢教学进度
- B:多鼓励、少指责，帮助学员树立自信心
- C:耐心辅导，鼓励学员大胆做动作
- D:严厉批评，终止该项目训练
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在驾驶训练中，培养学员的观察能力应从___方面加强训练。
- A:引导学员扩大观察范围
- B:培养学员集中精力驾驶的习惯
- C:提高学员分配注意力的能力
- D:提高学员转移注意力的能力
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在驾驶训练过程中，教练员对性格外向的学员应___。
- A:引导并帮助其养成安全、文明和礼让的驾驶习惯
- B:加强基础动作的训练，提高驾驶技能稳定性
- C:主动加强交流和理解，多表扬、少指责，增强其自信心
- D:鼓励其大胆驾驶，并多传授一些高难度动作
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在驾驶训练中，性格内向的学员练习起步时出现熄火，教练员应___。
- A:给予鼓励
- B:严厉批评
- C:停止教学
- D:加强练习
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危及行车安全的性格特征有：___
- A:反应迟钝、冷漠自私
- B:性情暴躁
- C:神经过敏、以自我为中心
- D:粗心、草率
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驾驶员安全驾驶可靠性主要取决于___。
- A:驾驶技术熟练程度
- B:年龄和驾龄
- C:个性与感受交通情报的特性
- D:动态交通环境中的应变能力
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汽车驾驶，要求驾驶员有良好的___等感知能力，有良好的注意分配能力，动作反应敏捷协调，意志坚强，情绪稳定等心理品质。
- A:反应知觉
- B:距离知觉
- C:运动知觉
- D:时间知觉
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___的人最适合学习汽车驾驶。
- A:观察能力强
- B:反应速度快
- C:观察能力不强
- D:反应速度慢
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对女性学员，要多给训练时间，加大练习难度，经常到复杂道路交通情景中去培养___等心理品质。
- A:镇定
- B:果断
- C:勇敢
- D:机敏
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教练员组织理论课教学包括___等教学环节。
- A:导入新课
- B:讲解内容
- C:示范动作
- D:总结练习
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在理论教学中，教练员进行总结讲评有利于___。
- A:学员理清思路，把握重点
- B:激发学员的学习兴趣
- C:准备安排下一阶段的教学
- D:了解教学效果
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在驾驶训练中，教练员向学员讲解动作要领时应___。
- A:分解复杂动作
- B:不分解复杂动作
- C:指出学员易犯的错误
- D:介绍操作要点和规范
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教练员组织驾驶训练包括___等教学环节。
- A:讲解动作要领
- B:示范动作
- C:指导练习
- D:课后讲评
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在驾驶训练中，教练员做示范动作时，应注意___。
- A:姿势正确、动作规范
- B:对复杂动作要分解示范和整体示范
- C:讲解和示范相结合
- D:动作连贯，不可分解示范
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在驾驶训练中，教练员指导学员练习时应注意___。
- A:激发学员兴趣，调动学员主观能动性
- B:监督学员练习，及时发现纠正学员错误
- C:正确、规范地做示范动作
- D:讲明动作要领
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驾驶训练中，教练员在指导学员练习的时间安排上应注意___。
- A:根据学员的学习情况，适当调整练习时间和次数
- B:每组动作练习时间越长越好
- C:每组动作练习时间越长越差
- D:合理安排练习的时间间隔
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教练员在利用驾驶模拟器组织教学，向学员讲解要领时应注意___。
- A:介绍训练的内容
- B:不分解复杂动作
- C:指出学员易犯的错误
- D:介绍动作的操作要点和规范
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教练员在运用演示教学法教学时，应___以保证教学质量。
- A:选取合适的演示设备
- B:让每位学员都能看清楚演示过程
- C:保证每次演示的时间不宜过长
- D:配合演示进行讲解
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教练员适宜采用___组织“道路交通安全法律、法规知识”的理论教学。
- A:讲授教学法
- B:自学辅导教学法
- C:讨论教学法
- D:示范教学法
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