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学员上坡起步操作失败，反复多次仍未掌握要领，越急越做不好，这时就不必重复练下去。
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- B:错误
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依据《机动车驾驶员培训教学大纲》进行机动车驾驶培训，可以规范机动车驾驶培训教学行为，提高教学质量。
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- B:错误
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严格执行《机动车驾驶员培训教学大纲》进行机动车驾驶培训，是推进驾驶员素质教育，提高道路交通安全的基础。
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- B:错误
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《机动车驾驶员培训教学大纲》规定了每一教学阶段的教学项目、教学内容、教学目标和教学手段。
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《机动车驾驶员培训教学大纲》按照“分阶段教学、分阶段把关”的培训模式，将培训过程分为了四个阶段。
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在教学过程中，通过阶段考核来检验每一阶段的培训质量。
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- B:错误
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《机动车驾驶员培训教学大纲》提倡采用多媒体、驾驶模拟器等科学手段，节约资源，提高培训效率。
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《机动车驾驶员培训教学大纲》中规定的学时是指多个学员单车的平均实际学时。
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《机动车驾驶员培训教学大纲》中规定的学时是依据教学规律确定的，达到教学目标所需的基本学时。
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《机动车驾驶员培训教学大纲》规定，每个学员的实际驾驶操训练时间每天不得超过6个学时。
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《机动车驾驶员培训教学大纲》规定，C1、C2车型驾驶员培训的总学时为78个。
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- B:错误
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《机动车驾驶员培训教学大纲》规定，A1、B1车型驾驶员培训的总学时为90个。
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- B:错误
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学员的阶段考核不合格，教练员可以继续安排其进入下一阶段的学习。
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普通机动车驾驶员培训教学大纲中第一阶段教学理论部分，第二、三、四阶段教学实际操作部分。
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道路客货运输驾驶员从业资格培训的对象是指已具备相应普通机动车驾驶员资格，申请道路运输从业资格的驾驶员。
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《机动车驾驶员培训教学大纲》规定，道路旅客运输驾驶员从业资格培训教学为60个学时。
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普通机动车驾驶员培训教学日志分为“C1、C2/C3”、“A1、B1/A3”、“A2/B2”、“C4、D、E、F”、“C5”五种类型。
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- B:错误
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教学过程中规范使用教学日志，可以加强教学过程管理，规范教学行为，落实教学大纲规定的教学内容。
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- B:错误
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学员通过对教学日志签字确认，能了解所学习的内容和学习效果，并监督教练员的教学行为。
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在驾驶培训过程中使用教学日志，教练员能够更好地按照教学大纲进行教学，规范自身教学行为。
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