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学员带有消极情绪时，教练员应注意防止其注意力不集中、动作失误增加等带来的危险，制止其开“斗气车”。
- A:正确
- B:错误
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气质本身不决定学习效率的高低，也没有好坏之分。
- A:正确
- B:错误
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在教学过程中，教练员只须注重学员操作技能的培养，无须培养学员的心智技能。
- A:正确
- B:错误
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一般来说，学员对道路交通情况的观察、分析能力会随着驾驶训练的深入进行有所提高。
- A:正确
- B:错误
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安全行车主要取决于驾驶技术的熟练程度，与人的情绪无关。
- A:正确
- B:错误
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一般来说，在驾驶训练中，动作越复杂，学员越容易形成动作定势。
- A:正确
- B:错误
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驾驶训练初期，为了保证学员动作的准确性，教练员可以适当放慢训练的进度。
- A:正确
- B:错误
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驾驶训练中，教练员可以根据训练项目的特点和学员的学习情况，选择集中训练或分散训练。
- A:正确
- B:错误
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对胆汁质的学员不可严厉批评，不能激怒他。
- A:正确
- B:错误
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对抑郁质的学员宜多鼓励，不要经常当众批评。
- A:正确
- B:错误
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刚学驾驶，学员往往抓不到变速杆，找不准档位，踏不准制动踏板而需要借助视觉帮助。
- A:正确
- B:错误
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技能的形成是以知识的掌握为基础，以一定的能力为前提。
- A:正确
- B:错误
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训练后期主要是建立复杂的协调动作阶段，建立协调比较困难，成绩提高自然缓慢。
- A:正确
- B:错误
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训练初期学员兴趣浓厚，好奇心强，情绪高涨随着训练深入，学员会感到枯燥、困难产生厌恶、懈怠情绪，影响训练效果。
- A:正确
- B:错误
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有的学员运动能力强而疏于观察、思考，出现场地训练进步快，道路驾驶进步迟缓。
- A:正确
- B:错误
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有的学员道路驾驶分析、判断能力强，而空间目测能力、认向能力差而出现式样驾驶进步迟缓。
- A:正确
- B:错误
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完善的动作需要巩固练习的时间，错误的动作细节干扰协调动作的形成。
- A:正确
- B:错误
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有的驾驶操作教练员在教学中采用“尝试错误”的方法，是可取的。
- A:正确
- B:错误
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经验丰富的驾驶员，能做到超车、会车、通过交叉路口及变换车道时，熟练地转移注意对象。
- A:正确
- B:错误
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学员克服困难越多，兴趣就越高；克服困难越大，兴趣就越强。
- A:正确
- B:错误
