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教员与学生之间的职业关系应该建立在( )。
- A:忽视学生个人缺点、兴趣或问题
- B:把学习目标定得非常高,以便使学生不断接受挑战
- C:对彼此都非常重要的共同认识,且双方都在为同一目标而努力
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教员与学生之间交流的效果是由以下哪一种因素来衡量的?
- A:学生所表现出的求知欲程度
- B:教员所表达的概念与学生所接受到概念之间的相近程度
- C:课堂上学生对教员注意的程度
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接收信息者在接收信息时,有时会按照自己的需要对信息进行( )。
- A:过滤
- B:误解
- C:歪曲
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尽管防御机制对人类有其积极的一面,但它们也可能成为一种消极因素,主要原因在于( )。
- A:有可能使人产生自负的态度
- B:有可能掩盖产生问题的原因
- C:有可能产生自欺性行为和扭曲事实
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经常感到无法控制自己命运的学员,在飞行中容易出现( )。
- A:屈从态度
- B:冲动性态度
- C:侥幸心理态度
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经常重复的事物记忆效果最好,这是由于下列哪一条学习定律的作用?
- A:效果律
- B:首因律
- C:练习律
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经过教员的指导,如果学生已对所呈现的内容进行了充分的讨论,那么教员所能使用的一种最有效的手段是( )。
- A:系列的口头测验
- B:对所讨论内容进行书面测验
- C:对学生在此期间所讨论的内容进行概括和总结
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恐惧或焦虑对学生学习效果产生影响的途径之一是( )。
- A:焦虑会影响学生在学习时的知觉广度
- B:如果教员能对学生的焦虑进行适当的控制和指导,焦虑将提高学员的学习进度
- C:焦虑将使学生的注意力分散于较大的范围内,从而干扰学生的正常反应
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良好的学生集体使某学生的行为得到改变,该学生的变化可称之为( )。
- A:“众从行为”
- B:“从众行为”
- C:“无主见行为”
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那些仅把思维局限于学生整体,却忽视学生整体中个体差异的教员是在( )。
- A:采用一种很好的授课技巧
- B:采用一种极佳的省时手断
- C:假定所有学生的水平相近
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判断学员综合飞行的主要依据是( )。
- A:形成对外观察的习惯
- B:在借助外界参照操纵飞机时能依靠飞行仪表
- C:在外界参照消失后自己能继续控制飞机
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如果教员总是使学生认识到所学课程的目的和需要达到的标准时,通常会降低学生的( )。
- A:不安全感
- B:学习动机
- C:进取心
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如果学生进步缓慢是因灰心丧气和缺乏自信造成的,教员应该( )。
- A:提供大量的帮助与鼓励
- B:布置一些比常规学习目标更易达到的次要目标
- C:提高达标标准,以便使学生在面对高标准时获得益处
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如果以适宜的方式对教案进行了结构化的处理,这些教案将为以下哪一项提供框架?
- A:体现从不知到已知
- B:学习单元的范围将逐步扩大
- C:体现某一教学阶段所采用的教学步骤
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若某个学生集体“一盘散沙”,教员应该( )。
- A:经常对个别学生进行批评
- B:想方设法增强集体的凝聚力和团结
- C:对个别学生进行严厉的处罚
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使用教学辅助设备的目的应该建立在它们能够有助于理解课堂教学的特定内容。教员想决定何时何地采用这些辅助设备时,他需要考虑的首要因素是( )。
- A:把主题材料组织成框架或教学计划
- B:决定在课堂教学的哪一点或何时采用这些设备以便激发学生的学习兴趣
- C:明确授课目的,并确定必须与学生交流的信息
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示范与练习教学法的基本步骤是( )。
- A:示范、练习、讲评
- B:解释、学生操作、讲评
- C:解释、示范、学生操作、教官监督、讲评
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示范与练习教学方法的几个基本步骤及其顺序是( )。
- A:教员发出指令学员执行;学员发出指令教员执行;学员操练教员评价
- B:教员发出指令教员执行;学员发出指令教员执行;学员操练教员评价
- C:教员发出指令教员执行;学员发出指令学员执行;学员操练教员评价
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书面测试有一个特点能够衡量学生成绩的细微差别,这一特点是( )。
- A:准确性
- B:可靠性
- C:差别性
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书面测试只有在以下哪一种情况时才能说具有综合性?
- A:包含了所有难度层次的题目
- B:适用于一切随机抽样
- C:以不同的方式对同一主题知识进行测量
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