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以下哪一种情况将影响教员的语言传递达不到应有的传递信息的目的?
- A:语言含混不清和使用抽象术语
- B:语言表达不出学生头脑中所需的含义
- C:学生不具有语言所指事物或概念的经历
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以下哪一种因素对学生掌握飞行技能的影响会更大?
- A:焦虑
- B:急躁
- C:身体不适
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以下有关对学生进行评价的叙述,哪一项是正确的?
- A:对学生的评价只能是客观的
- B:对学生学习的评价是每一次课不可缺少的部分
- C:如果学生出现了于本课无关的错误或不足,这些错误与不足可不予重视,稍后再加以改正
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以下有关个别学生对集体影响的描述,哪一项是正确的?
- A:个别学生的不良表现不会影响其它学生
- B:个别学生的不良表现会对其它学生构成影响
- C:个别学生的不良表现会激励其它学生更好地学习
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以下有关教员对学生操作进行评价的叙述,哪一项是正确的?
- A:为表扬而进行的表扬是极其重要的
- B:评价具有建设性并且是客观的
- C:评价应详尽涉及学生操作的每一方面
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以下有关使用直观教具的叙述哪一项是正确的?
- A:直观教具有利于吸引并保持学生的注意力
- B:直观教具可用于强调课文中的要点
- C:不应因使用了直观教具而减少授课时间
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以下有关训练过程中客观教学单元的描述,哪一项是正确的?
- A:它们通常是总体目标的必要组成部分
- B:它们通常会妨碍最终目标的圆满完成
- C:它们有利于达到教学目的
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以学生情绪反应为基础的学习定律叫做( )。
- A:效果律
- B:准备律
- C:强化律
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引起应激的原因,我们可把它称之为( )。
- A:应激源
- B:应激
- C:情绪
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影响新旧知识和技能迁移的主要因素是,新旧知识和技能是否( )。
- A:具有共同要素、进行了系统概括、对相互关系有所领悟
- B:有足够的区别、学习方法得当、心理素质良好
- C:经常进行复习、学习方法得当、对相互关系有所领悟
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由经验的获得引起的行为的改变称之为( )。
- A:学习
- B:知识
- C:理解
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有的学生在与同学交往过程中“口若悬河”,但与教员或领导交往时却显得非常拘谨和紧张,这种现象可称之为( )。
- A:微妙失能
- B:性格内向
- C:变态心理
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在安排课堂教学内容时采用从简单到复杂,从过去到现在,从已知到未知的方法,能够( )。
- A:使学生的思维方式发生改变
- B:显示本课各要点之间的关系
- C:激发学生积极地参予课堂教学
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在编制正误判断题时,应遵循的原则是( )。
- A:在问题中包含复杂的叙述
- B:避免使用诸如“所有”、“每个”、“只有”之类的绝对语气
- C:在对问题的叙述中包含一个或更多的概念
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在采用示范与练习教学法时,哪两项单独的活动应同时进行?
- A:教员的示范和讲评
- B:学生的操作和教员的监控
- C:教员的解释和学生的练习
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在采用示范与练习教学法时,最后的一个步骤是( )。
- A:讲评
- B:示范
- C:学生的操作
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在出多项选择题时,以下哪一项是出题者会遇到的主要困难?
- A:使每题都适用于项目的统计分析
- B:使所有选择项的长度大致一致
- C:编制能够吸引那些缺乏知识和理解力学生的干扰题
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在对包含有操作、程序或进程的训练进行评估时,以下哪一种类型的测试是适宜的?
- A:口试
- B:笔试
- C:实际操作
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在飞行训练的中、后期,有的学员的飞行训练成绩保持在一定水平上,甚至有些下降的现象,这种现象可称之为( )。
- A:高原现象
- B:停滞现象
- C:起伏现象
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在飞行训练阶段,为确保学生养成良好习惯和正确的技术,飞行教员应该( )。
- A:绝不重复已讲授过的内容
- B:教学中使用类似“搭积木”的技术
- C:引入难度较大且对学生具有挑战性的任务
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